幼儿园教师必须具有的专业技能

幼儿园老师专业技能包含：自然环境的构建与运用.一日生活的安排与育幼.活动游戏的适用与正确引导.教学活动的方案与执行.鼓励与点评.沟通交流与协作.思考与发展趋势。

1.自然环境的构建与运用：创建优良的师生关联，协助儿童创建优良的同伴关系，让儿童觉得温馨和愉快。创建班集体纪律与标准，构建优良的班集体气氛，让儿童感受到安全和舒适。

构建有利于孩子的成长.学习，游戏的教学环境。有效使用資源，为儿童给予和制做合适的玩教具和学习资料，引发和支持幼儿的积极活动。

2.一日生活的安排与育幼：合理安排和组织一日日常生活的安排，将教育灵活地渗入一日日常生活。科学照顾儿童日常日常生活，指导和协助幼儿园保育员搞好基本育幼和环境卫生工作。灵活运用各类文化教育突破口，对儿童开展任意文化教育。合理维护儿童，妥善处理儿童的常见事故，危险情况优先选择抢救儿童。

3.活动游戏的适用与正确引导：提供符合儿童兴趣爱，年纪特点和发展目标的游戏条件。灵活运用与有效制作游戏活动空间，给予丰富多彩.适合的游戏材料，支持，引发和促进幼儿的游戏。

激励儿童独立选择內容.小伙伴和原材料，适用儿童积极地.创造性进行游戏，充足感受游戏的欢乐。正确引导儿童在活动中获得身体.认知能力.语言表达和社会认知等各个方面的发展。

4.教学活动的方案与执行：制订阶段的教学活动方案和实际活动策划方案。在教学活动中观查儿童，依据孩子的主要表现和必须，调节主题活动，给与合适的具体指导。

在教学活动的制定和执行中反映挑战性.综合型和偏向生活，熟练掌握各种各样组织结构和合适的教育方式。给予大量的实际操作探寻.沟通交流协作.表述呈现的机遇，适用和增进儿童自主学习。

5.鼓励与点评：关心儿童日常主要表现，及时处理和器重每一个小孩子的点点滴滴发展，重视激起和维护儿童的主动性和信心。有效运用观察，交谈，家园联系，作品分析等各种方式，客观性，全方位地掌握和点评儿童。有效运用点评結果，具体指导下一步教学活动的进行。

6.沟通交流与协作：应用合乎儿童年纪特征的言语开展教育教学工作中。擅于聆听，平易近人，与儿童开展有效的沟通。与朋友协作沟通交流，共享经历和資源，一同发展趋势。与父母开展有效的沟通协作，一同增进儿童发展趋势。帮助幼稚园与小区创建协作互帮互助的良好关系。

7.思考与发展趋势：积极搜集研究有关信息，持续开展思考，改善教育教学工作中。对于教育教学工作上的实际必须与难题，开展探究和科学研究。制订技术专业建设规划，持续提升自己技术专业素养。

基本上核心理念

围绕《专业标准》的主要观念是：师德师风为本.儿童为本.工作能力为主和终生学习。

1.师德师风为本

喜爱幼儿教育工作，具备职业梦想，贯彻社会主义社会主导价值取向，执行老师职业道德规范标准，依法执教。关怀儿童，重视儿童人格特质，颇具善心.责任感，细心；言传身教，立德树人，自我约束，做儿童健康发展的启蒙者和领路人。

2.儿童为本

重视儿童利益，以儿童为行为主体，不断加强和充分发挥儿童的自觉性；遵循孩子身心健康發展特征和教育教学主题活动规律性，给予合适的文化教育，确保儿童快乐健康的成长。

3.工作能力为主

把幼儿教育基础理论与教育教学实践活动紧密结合，突显教育教学实践能力；研究儿童，遵循孩子的成长规律性，提高教育教学工作中现代化水准；坚持不懈实践活动.思考.再实践活动.再思考，持续提升专业技能。

4.终生学习

学习先进幼儿教育基础理论，掌握世界各国幼儿教育改革创新与进步的实践经验和作法；提升知识体系，提升人文素养；具备终生学习与持续性进步的观念和工作能力，做终生学习的楷模。