成都幼师学校之小学英语省级培训日志六

9月28日，成都幼师学校作了《小学英语教学中的跨文化意识培养》专题讲座。

乐老师从五个维度解读了英语的语用能力和人文素养：情感态度、学习策略、语言技能、语言知识和文化意识，由此引出今天讲座的主题——跨文化意识。他从是什么、为什么、做什么三个关键词入手，给我们讲解了大量的国内外文化知识和文化误区，让我们对英语教学中的文化意识有了更深入的的理解，引发了我们对文化意识的众多思考。

那么什么是文化呢？乐老师从大文化和微观文化两个层面给我们剖析了文化的内涵：大文化包含政治、地理、历史等方面的内容和人们在各领域所取得的伟大成就；而微观文化指的是风俗、礼仪、习惯等方面的内容和人们在日常生活情景中的典型行为。了解了文化知识后，乐老师又提出文化理解、跨文化意识和跨文化意识交际能力。他用大量的图片、实例和切身经历向大家讲述了一些外国文化，例如澳大利亚不把苍蝇当害虫，rain cats and dogs，品牌中的英语和很多雷人的英语，学员们在欢声笑语中收获了愉悦，更引发了思考。
接着乐老师从三个角度分析了为什么要做跨文化意识的培养：1、英语课程具有工具性和人文性双重性质。2、就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。3、在学习英语的过程中，须接触和了解异国文化。在视频《悉尼皇家复活节农展会》的观看中，让我们享受了一场视觉盛宴，更让我们明白作为一线的小学英语教师对新教材更应该深入挖掘，从教材中提炼文化意识，搜集文化资料，传播文化信息；我们要跟着课本，领着学生，看天下，知天下，爱天下。
在谈到该做什么的时候，乐老师提了四方面的内容：1、过程中：根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识、理解、意识、交际能力的内容和范围。2、 起始阶段：帮助学生粗略了解英语国家文化与中外文化的异同，所涉及的英语国家文化知识要与学生的学习和生活密切相关。3、 较高阶段：通过扩大异国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。4、 应遵循的原则：积极与向善、尊重与平等、真实与实用、兴致与兴趣、实践与互动、比较与融合。
通过此次讲座，学员们更加明确了跨文化意识培养的重要性。小学英语教师不仅要教会学生英语知识，更要注重跨文化意识的培养，让学生在学习英语的过程中接触和了解异国文化， 还要有立足爱国精神的国际视野。乐老师渊博的知识，敏锐的思想和幽默的语言征服了在场的每一位学员，他让我们明白，小学英语教师就应该关注文化领域，做有品味的英语老师，把文明的种子撒到学生的心中，让学生胸怀祖国，放眼天下。