浅谈如何处理师幼关系

    幼儿教育是件具有挑战性的工作,它有别于其他种类的教育活动。幼儿本身就是一群特殊个体，他们可谓是富有灵魂的白纸，他们在接触社会的同时也进行着无行的渲染，未来是丰富多彩、无法预料的，而教育是极为关键的因素。
　　作为一名新型的幼儿教师，我一直在思考一个问题：怎样才能更好地处理与孩子们的关系呢？孩子是独有的生命个体，同样有被尊重的需求。尽管老师要树立一定的威信，但我们的人格是平等的，要想真正的了解孩子，就必须“蹲”下来和孩子说话，用心和他们交流。我们班的孩子都非常的可爱聪明，讨人喜欢，而我呢，本来就非常喜欢孩子，喜欢和他们做朋友，一起聊天玩游戏，倾听他们的心声，体验孩子们的快乐聪慧，可谓是孩子王，很受孩子们的喜欢。可是它也让我有几丝烦恼，活动中虽然很活跃，积极性都非常高，可过于高涨放松的气氛使之看起来有点乱乱的，四川幼师学校没有一个很好的纪律感，影响活动的顺利开展。轻松舒畅的良好氛围和秩序感该怎样处理的更为妥当呢？我想营造那种轻松自由的环境，突显幼儿的主体性，使之没有拘束感。可在活动中我很难掌控局面，没有达到理想的教育效果。因为孩子们说的欲望特别强，争先恐后地要发表自己的想法，而少了倾听的习惯，没有一个安静舒适的氛围，教育目标很难到达理想状态，活动没办法进一步开展。那么，究竟该如何达到一种最好的效果呢？我想，它是一个需要我们教师不断探索学习的过程，提高自己的教育驾御能力。

首先，四川幼师学校的教师应提高自己的人格魅力。威信是必要的，而非真的让每个孩子都害怕老师，应该是喜欢且尊重老师。

　　其次，四川幼师学校师幼平等和谐的关系。但要有一定的原则性，逐渐帮幼儿形成一种概念，玩游戏时，和老师是玩伴、也可以是好朋友，但在活动中，听于老师的指导，有种纪律感，能够收放自如。

　　再次，四川幼师学校彻透了解每个孩子的性格特点及身心需求，善于发现他们的闪光点，并与之形成一种默契，能更好的开展学习、游戏活动。

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