信息化和舞蹈让幼儿园音乐教学插上歌声的翅膀

关键词：信息技术 幼儿园音乐教育  舞蹈相结合
　　信息技术是由计算机技术不断的发展而来的，具体是指声音和图像等传达形式的结合运用。音乐教学用信息技术来辅助，可以使教学的意境创设更加的形象，虚幻的音乐也变得具体形象化。让教师的教学方式及内容有了明显的变化，为幼儿的音乐教学开辟了新的道路，更有利的培养幼儿创新的能力。

一、 结合信息技术，激发出孩子对音乐的兴趣
二、 利用信息技术，激发孩子自主探索
三、 利用信息技术，激活孩子的创造思维 

　一、自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。可分为：

　　⒈律动

　　从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。在幼儿圆里又称为听音乐做动作。就是幼儿听了音乐敏感地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的舞蹈小组合练习。

　　⒉集体舞

　　幼儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式，让幼儿集体参与，并以自娱为主要目的。集体舞一般应当在短小歌曲或音乐恩德伴奏下进行，使幼儿在规定的位置，队形上，做简单统一，互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体验某种情绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。幼儿集体舞是可以在一定的队形上反复进行的舞蹈。它的特点是，结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，运动量适当；能加强幼儿的集体观念，增进幼儿之间的团结和友谊。

　　⒊歌表演

　　歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时，也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打下基础。

　　⒋即兴舞

　　即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞蹈语汇自由发挥的舞蹈。幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演即兴表演，能够充分、发挥幼儿的创造能力，想象能力和表现能力。之所以即兴舞蹈在幼儿舞蹈中占的比重较大，因为通过即兴舞蹈的训练可以培养幼儿增强自信，学会用舞蹈表达自己的思想，用舞蹈抒发自己的情感。

　　⒌音乐游戏

　　音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求；这些动作常常是律动；歌表演或舞蹈。它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表演能力。

　　二。表演性幼儿舞蹈

　　幼儿园舞蹈可分情绪舞和情节舞。

　　情绪舞，其主要艺术特征是在特定的环境中，以鲜明，生动的舞蹈语言抒发幼儿的思想感情，以次来表达生活的感受。

　　情节舞，其主要艺术特征是通过舞蹈中不同人物的行动所构成的情节事件来朔造人物，表现作品的主题内容。

　　幼儿园常用的歌舞表演形式有：

　　⒈小歌舞：是一种唱歌和舞蹈相结合的艺术表演形式。其特点是载歌载舞，既长于抒发幼儿生活情趣，有可以表现广泛的幼儿生活内容。幼儿园舞蹈一般都擅长载歌载舞。

　　⒉幼儿童话歌舞剧：是一种以歌唱和舞蹈为主要艺术表演手段，来展现情节性内容的综合性表演形式。