学生工作队伍素质提升的一种新尝试

做好学生工作，关键在于辅导员队伍建设。如何创新形式与途径，加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍的素质，一直是学校在学工队伍建设上着力思考的一个重要问题。互派锻炼活动正是学校近一年来实施“学生工作队伍素质提升计划”，加强学工干部队伍建设的一种新的尝试。2012年4月，经学校同意，学生工作部（武装部）在组织部、人事处等部门的支持下，开展了学生工作队伍互派锻炼工作。在第一次校内互派中，学生工作部教育管理科的余天威到政治教育学院担任辅导员兼分团委书记，服装学院的辅导员邱才亮到学生工作部（武装部）教育管理科，互派锻炼时间1年。在第一次校外互派中，物理与电子工程学院的辅导员曹建勇和来自河北师范大学的辅导员张媛媛共四人在原单位的推荐下参加了这一活动。首轮互派锻炼历时一年，目前已基本结束，几位老师带着在新岗位上经历的磨练与收获陆续回到了原来的工作岗位。

　　多岗历练，换位思考

　　“应该说，在学生工作方面，机关职能部门与学院之间都有可学习、可借鉴之处。各兄弟院校之间也有很多经验和特色值得学习。交换岗位、互换角色可以给予我们学工干部不同的历练和体验。同时，也能换位思考，增进认识与理解，有利于学生工作的更好开展。”学生工作部（武装部）部长朱建军介绍了开展这项活动的初衷。4名干部在对互派锻炼活动总结时也都不约而同的谈到了这一点。从学生工作部选派到政治教育学院担任辅导员兼分团委书记的余天威谈到，“我很感谢学校给了我这次挂职锻炼的机会，让我走进学生之中，每天接受着他们90后最活跃最年轻的思维碰撞，感受着辅导员工作永葆青春的魅力”。在学工部教育管理科锻炼的邱才亮来之前是服装学院的一名辅导员。他谈到这段经历时说“以前在学院的时候，天天面对和处理学生的各种具体事务，觉得自己很辛苦。在学工部这一年工作下来，才体会到职能部门的工作职责与内容一点也不轻松。同时，设身处地换位思考后，我觉得自己回到学院后，更应该按照职能部门的要求，把本职工作做好。”他们在亲身参与后，进一步加深了对学院一线和机关部门开展学生工作的不同角度的理解。

　　不是观摩者，是具体的操作者

　　被选派到新的工作岗位上的人员，虽然只有一年的锻炼期，但有明确的岗位及职责。在互派期间，不是一个观摩者、旁观者，而是具体事务的操作者，只有这样才能得到实实在在的锻炼。从他们到新的岗位报到的第一天开始，就要尽快明确自己的工作职责，直接面对和迅速开展对各项具体事务的处理。到学院担任辅导员老师的，从零开始，熟悉学生基本情况、召开年级会议、与学生谈心、参加学生活动、深入教室寝室、处置突发事件等；到学工部工作的，逐渐熟悉和经手评奖评优、违纪处理、内务与早晚操检查、学风建设等“面上”事务。到外省兄弟院校锻炼的，尽快熟悉该校基本情况、学生工作管理与运行机制、特色做法和学生特点。过去一年，几位选派老师在新的岗位上通过具体事务的开展得到了较大的锻炼。

 　　校内交流与校际交流结合

　　在去年选派的4名学工干部中，有一名是来自河北师范大学的辅导员。同时，也有一名我校的辅导员到河北师大锻炼。通过这种校际之间的交流，拓宽了视野和途径，学习和借鉴了兄弟院校在学生工作上的一些好的经验和做法。

　　不断完善，深入开展

　　作为一种新的尝试，开展其工作的初衷已基本达到。总体上讲，互派干部在新的岗位上所做的工作，都得到了对方单位的肯定和好评。原来担心的工作交接时出现空挡、业务不熟造成失误等问题都得到了较好的处理。就参加者个人而言，也得到了实实在在的锻炼。通过对前期工作的总结，也还有一些地方需要进一步思考和完善。目前，学生工作部正在全校学工队伍中实施“素质提升计划”，干部互派交流是其中一项重要措施。学生工作部将在总结首轮活动经验的基础上，进一步加大交流力度，规范交流活动，把互派交流工作做得更加深入，让更多的政工干部从中得到锻炼和提升。