幼师专业就业前景如何呢?随着人们的生活水平不断地提高，人们的就业压力也是不断地增加的，很多人都想要找到好的工作，不想更拼命工作制为了一点点的钱，那么以后的从事幼师专业的人来说，幼师专业就业前景也是很重要的，那么今天来看看幼师专业就业前景问题吧。
随着人民生活水平的提高，我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，学前教育专业的毕业生供不应求。近年来全国各地一些院校均增建了学前教育专业来培养幼儿教师，据中国教育报报道：教育部近日公布了2008年度普通高等学校专业审批结果，今年全国730余所高校共计新增普通本科专业1662个。统计发现，在这些专业中，有10个专业20至30所高校同时新增，成为热门专业，学前教育专业位列第九位。近年来，全国城市公立的幼儿园在不断扩招，同时私营、民立的幼儿园的数量也逐渐增加。现在的幼儿园大部分都在实行“特色教育”，需要一些特色教育的老师，例如蒙台梭利教育 亲子教育等等，有的还急需双语教学人才，这也就导致了社会对幼师需求量的不断增加。与此同时，幼师学校的生源逐渐的减少，幼师的资源也在逐渐的减少。而且据统计，以北京为例，到2015年，幼师的缺口将会达到1.46万人。也就是说，未来的3年之内，甚至是三十年之内，幼师的就业市场仍然会广阔。自80年代以来，加强幼儿教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把幼儿教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进该国幼儿教育的发展。幼儿教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在幼儿教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势。了解并研究这些新的动向，将有助于我们借鉴别国的经验，促进该国幼儿教育的发展。现将80年代以来，尤其是90年代世界发达国家幼儿教育发展的一般趋势综述如下。 一、幼儿教育中心的转移 80年代以来，世界发达国家幼儿教育目标有一个明显的变化，那就是由"智育中心"向注重整体发展方向转变。60年代，美、日、苏等国在冷战和"知识爆炸"等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多国家的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致"智育中心"，忽视学前儿童社会性和情感的发展。随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归，80年代以来，各国教育工作者都呼吁要纠偏。1985年6月在日本召开的"日、美、欧幼儿教育、保育会议"的中心内容，就是要求从"智育中心"转向幼儿个性的全面发展。人们意识到，各育之间是相互联系的，社会和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。1990年`4月，日本开始实施新修定的《幼儿园教育要领》，明确地将人际关系、环境、表现列入幼儿园的教育内容中，以纠正偏重智育的倾向，促使儿童在天真、活泼、幸福的气氛中得到良好的发展。美国幼儿教育界也普遍重视通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。但是，智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。
由于家长们望子成龙心切，社会也要求高层次的人才，成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。在儿童很小的时候，人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，给幼儿个性的发展带来不良影响。因此，各国教育专家认为，尊重。研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。
又是一年毕业季，现在有很多学生在为找份满意的工作而忙碌，特别是今年，高校毕业生的数量达到了699万，很多的学生都在为工作而发愁。可是四川成都幼师学校的幼师专业的学生却早在一个月之前就被预订出去了，那么是什么原因导致这样的现实呢?学校的幼师专业的毕业生抢手，主要的就是当今社会的现状所决定的，以成都为例，据统计，到2020年成都市学龄前儿童将达到27万人，按照1:7的比例来算，大概需要的幼师需求量将是3.37万，所以成都幼师学校的幼师专业的学生十分的抢手。与此同时，最重要的是成都幼师学校的幼师专业的学生都是专科或本科的学生，他们在具有高学历的同时还具备专业的儿童教育能力，是名副其实的德才兼备的高素质人才。还有现在国家越来越关注学前教育事业，为了解决幼儿入园难的社会问题，国家鼓励大力发展幼教事业，不仅仅要扩大公办园的招生数量，还促使民办园逐渐的增加，所以说，幼师专业的人才需求量大，四川成都幼师学校的幼师专业的毕业生抢手。只有专业的幼师学校才能培养出专业的幼师人才，那么想学幼师去什么样的幼师学校好呢?成都师范幼师学院是一所专业培养于国际早教师和高端幼师接轨的品牌学院，以培养掌握丰富的幼教基础知识和国际特色幼教理论，具备专业的儿童教育能力，拥有高尚师德和行业领先的应用型儿童教育人才为目标。学院始终把培养学生的高尚师德放在首位，独创的“工”字形人才培养理念，坚持将专业知识、特色技能和人格教育三者并重，通过专业讲座、党组织建设、团学活动、社会实践等各种形式培养学生的人格品德，使学生成为拥有健全人格的高素质人才。学院开设行业领先课程，培养具有国际视野的儿童教育人才。秉承“以人为本、就业为先、特色立校、诚信办学”的教育理念，高度重视学生健全人格的培养，坚持将知识教育、能力教育和素质教育三者并重，使学生成为“德才兼备”的高素质人才。既然学前教育专业的毕业生遭到用人单位的哄抢，也就说明学前教育专业的就业前景广阔，在大学生就业难的今天，学前教育专业成为了你选专业的首选。为了缓解大学生的就业压力，为了让更多的学生能有一份好的工作，将会是你最好的选择!
据中国新闻网获悉，在上海，许多新园师资队伍发生很大变化，非专业老师占比逾50%。为缓解师资缺口，上海市采取了一些应急措施：放宽要求，允许和鼓励非专业人士经过培训取得幼儿教师资格，从事学前教育工作。
上海近万名幼师缺口如何填补？
为缓解人口高峰造成的入园压力，上海市到2015年将新建100多所幼儿园。新学年，30多所新增幼儿园开学，但是遇上了最大的问题——“老师告急”。据统计，本市出生人口高峰将持续到2018年，未来几年，随着新建幼儿园的增加，幼儿教师将持续紧缺。幼师缺口将如何填补？
新园遭遇“老师荒”
新学年，中心城区的一所示范园，中班、大班的绝大部分家长都收到了换老师的通知。原来，这所示范园又新建了一家分园，急需有经验的老师“坐阵”。市区、郊区不少示范园将老师重新“洗牌”，从总园抽调部分优秀老师去分园，填补新园的空缺。总园和分园都以“老教师+新教师”的组合来带班。
据估算，到2015年，幼儿园在园人口将达到55万人。目前在职幼儿园教师还不到3万名。按照1∶15的幼儿园师生比推算，未来三年，上海还需8000名幼师。华师大、上师大每年培养的专业毕业生约600名，远不能填补缺口。
教育界人士分析，幼儿园在园人数从2005年28.7万人增加到2012年的50余万人，增长超过50%。市人口计生部门预测，今后几年上海常住人口出生人数将保持在18万以上。尽管教育部门预计在2000年后会持续迎来出生高峰，但规划还是赶不上变化，不能做到“无缝衔接”。
教育界人士认为，要从根本上缓解幼师紧缺问题，关键还是提前介入人才培养，科学缩短教师成长期。特级园长、芷江中路幼儿园园长郑惠萍说，芷江中路幼儿园是华东师大教学实验基地、市见习教师规范化培训基地学校，幼儿园在培养新教师的举措中延伸就业准备期，让华东师大学生到幼儿园见习、实习，入职后再对见习教师进行规范化培训，幼儿园编写了新教师实用操作手册ABC，培训学前教育技能，让他们尽快成长为具有掌控力、沟通力、实践能力强的优秀老师。
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面试和报名已在火热进行中，幼师名额有限额，为自己争取最后的机会。
