成都幼师学校用“教促法”提高教学水平！

对于学生和老师之间，我们应该提倡一种和古代相同的尊师重教的感觉，不过在新时代的背景下教师并不仅仅是传道授业解惑的人，在很多生活以及心理上的问题方面对于自己的学生也应该多做了解，并且能够在适当的时候进行指导帮助学生选择人生中更为光明的方向，而不至于因为一些心里原因以及对于生活的缺乏动力而造成一事无成，对于这一点成都幼师学校一直坚持贯彻在教师团队当中，这里的老师除了日常的教学工作外，和学生们也能够打成一片，尤其是在很多毕业班的毕业仪式当中更是能够看出这一点，当学生离校的时候，对于自己的辅导员和班主任抱有的都是一种对于亲人长辈的感情，而老师们也会和送别自己的孩子们一样将学生送往真正社会性的工作岗位当中。

这样的相处模式能够带来的是真正具有竞争力并且能够让学生从心里层面和精神层面共同成长的效果，因为对于刚刚成为师范生尤其是未来将要从事幼教专业的学生来说，如果没有合适的指引，他们又应该在将来以什么样的姿态面对同样需要自己的精神引导的幼儿们呢，所以成都幼师学校这种做法虽然看似麻烦费力，却是在将来最能够培养出适合于社会需求的真正教师行业从业者的方法。

幼儿园是幼儿通过班级形式组成的“儿童之家”，幼儿园内教学布置按日常生活区、感官区、美术区、语言区、数学区、自然区、情景游戏区等不同功能组成。它是一个儿童了解社会、认识世界的“儿童社会”。通过创设温馨舒适和优美和谐的“有准备的环境”，让幼儿在自主、宽松的氛围中敢做、敢说、敢想。才能使幼儿表现出较强的独立自理能力、独立学习能力、独立生活能力、独立思考能力和自主创新能力。