成都幼儿师范学校前置性作业设计思考和实践

一、前置性作业设置的总体原则：

内容多元、形式多样、操作简便、评价及时。

二、前置性作业设置的基本理念：

1.让每个学生有准备地进入课堂，进行有思考的讨论，这样的交流才有效果。

2.课前预习的目的在于提高语文学习的效率，促进有效生成，张扬学生个性，给学生搭建了一个锻炼自学能力的舞台。

3.学生能学到更多的课外知识，丰富课堂的教学内容，扩展学生的学科视野。

4.让学生感受到发现的快乐。每个孩子的能力不同，他们在完成前置性作业的过程中, 都或多或少地有所发现,在交流的过程中，有自己的观点,大家一定是快乐的。

三、前置性作业设置的基本要求：

1.成都幼儿师范学校教师要熟悉并吃透教材，抓住知识主线，领悟相应的重难点，定准教学目标，根据本课要突破的知识点确定训练内容。

2.依据教学内容的难易程度和学生的知识水平，选择课前和课中相结合的前置性作业。设计的作业难度适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。

3.作业的环节要简单，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培养他们的自信心。

四、关于前置性学习（作业）的几个疑问

疑问一：前置性学习=课前预习？

前置性学习不等于课前预习，它在传统的预习的基础上，拓展了内容，更具科学性和趣味性。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂教学的有效性。它属于备学的一部分。

疑问二：前置学习内容越多越好？

前置性学习内容不要过多或者是过于具体，应该给学生留下思考的空间，还不能给学生太多需要动笔去完成的内容，如果学习内容比较具体单一可以课上提出自学问题，让学生课上自学、小组讨论、全班交流同样也充分发挥学生的主体作用，同样是以生为本。

疑问三：所有的学科都要设计前置性作业？

前置作业应根据教学内容、教学目标来选择和设计，并不是每个学科、每个内容都适合布置前置作业的。关键在于前置作业是否有效。

五、根据语文学科的特点设计前置性作业

低年级语文前置性作业举例

二年级语文《音乐家聂耳》预习设计

         年级   班：    姓名：     

1．这篇课文主要讲了什么？                                                

2．聂耳为什么会成为出色的音乐家？                                                

3 ．对于聂耳学习非常刻苦这一点，你想到了什么？（名言、成语、

对联、故事、生活例子、诗歌名句）                                                

4．你还知道哪个音乐家，哪些名曲？                                                

5 ．你能找到一个音乐家的故事吗？简单讲一讲。                                           

6 ．你的理想是什么？说一说吧！如果在说的时候能够用上好词好句就更棒了！

中高年级语文前置性作业举例

（一）、你想了什么办法记住了哪些生字的字形，读音，弄懂了哪些词语的意思？

生字：

生词：

课文主要在讲什么内容？请一句话或用几句话归纳。

（二）、你收集了哪些与本文相关的资料？抄下相关的主要内容。

（三）、认真读读课文，根据所收集的资料，你知道了哪些内容，本文给你的思想

启迪是什么？哪些方法应该在写作过程中注意运用的？(此为课堂交流的重点)

（四）、还有那些不懂的问题（字词句或者内容），认真提出来，并想想你是怎么解决的？

六、结合学校、家庭对前置性作业进行评价。

形式：家长评、小组评、教师评

格式：语言、分数、星级

小学低年段语文前置性学习评价表

课题：（           ）班级：（      ）姓名：（         ）

小学中年段语文前置性学习评价表

课题：（           ）班级：（      ）姓名：（         ）

小学高年段语文前置性学习评价表

班级:             姓名：

总之，核心问题的提炼是一种能力，它需要教师解读教材的功底，问题的设计要抓住关键、抓住学生心里，才能通过核心问题的交流学习促进教学、促进学生的发展！